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   面点面塑介绍
面塑即面人,或称江米人,这是家喻户晓大众喜爱的一种民间艺术,在农村或城镇,人们经常可以看到背着箱子在街头卖艺的面塑艺人,支起马扎,用着五颜六色的面团,捏将起来,大人小孩都围着看,在手指的灵活操作下,瞬间就变成栩栩如生的艺术形象,给许许多多的童年平添了不少乐趣。面塑艺术在我国有着相当久远的历史,早在汉代迎神赛会上的傩舜便有用面团塑成的鬼怪头部形象。
 
新闻动态  
 
德志面塑工艺制品及其制作工艺2
 

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上海德志面塑制作工作室-中国儿童面塑网-儿童面塑培训;面塑俗称“捏面人”,是我国独有的优秀民间艺术。面塑艺术源远流长,早在汉代就有史料记载,是我国民间的主要艺术形式之一。面塑艺术分布广泛,在我国各地都有足迹。经过几千年的传承,面塑艺术已成为中华文化的重要组成部分,成为我国艺术大观园的奇葩,被称为“立体的画,无声的戏”。

     面塑艺术的创作方法复杂细腻,传统的方法主要是是“一印、二捏、三镶、四滚”四个步骤,靠简单的手工工具拨子(一种用于造型的小工具)、竹签、剪刀、小梳子和毛笔完成。但是每个环节都有复杂的过程和技巧。比如着色有调色、镶色、复色、并列色、对比色和调和色等多种技法;“捏”的过程中有“捻”、“揉”、“搓”、“切”、“点”等不同的手法;在人物造型上还有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰”等制作诀窍。创作题材广泛。从题材上可以分为人物面塑、动物面塑、景物面塑;从形式上可以分为微型面塑、小型面塑、中型面塑、大型面塑;从结构上可以分为单体面塑、双体面塑、复体面塑;从艺术风格可以分为粗面塑、细面塑;从传承流派上可分为三大流派:北京的汤派(汤子博)、山东的何派(何晓铮)、上海的赵派(赵阔明)。

     面塑艺术,是华夏民族独有的民间艺术,也是中国乃至世界宝贵的非物质文化遗产。由于诸多历史原因,面塑这门古老的民族艺术,被重视少、发掘少、保护少、传承少、开发少、利用少,长期以来我们能看到的只是民间艺人挑担提盒、家庭传承,走乡串镇,惨淡经营,即使是名声远播的三大流派面塑,也未得到应有的开发与保护。近年来,随着我国对文化遗产的重视,面塑也和其他传统民间艺术一样得到越来越多的重视,社会各界对作为非物质文化遗产的面塑的艺术魅力给予了充分的肯定。然而,由于市场的开发不够以及从业艺人传统守旧观念,生存压力等原因,面塑技艺一直处于父子相传或师徒传承的狭小空间,面塑艺术这一民族瑰宝的风采难于发扬光大。

      由于职业的原因,面塑艺术引起了我的关注。我注意到孩子们对面塑浓烈的兴趣及强烈的好奇心:每当逢年过节,但凡有捏面人的地方,就会围满一群久久不愿离开的孩子,面塑艺人靠灵巧的双手几乎是转瞬之间就让平淡无奇的一个小面团变成了巧夺天工的艺术作品。我也注意到面塑对于培养孩子手工和审美的重要性:由于生理特点,幼儿需要大量的手工活动来促进其手部肌肉群的发展,面塑在锻炼幼儿手的灵活性、并通过手锻炼大脑、培养和发掘孩子的艺术天性方面有着无法替代的优势。

     爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。孩子们好奇、渴望的眼神激发了我,我有了学做面人的冲动!把锻炼孩子动手动脑和培养孩子的审美能力结合起来,把保护古老的民间艺术与丰富现代幼儿教学实践结合起来,把教学和满足孩子的兴趣结合起来,为什么不呢?我开始了我的探索之旅。

      为了加深对面塑认识,我经常驻足闹市和公园观察面塑艺人现场制作;为了汲取传统民间面人的制作技巧,我几度到津京两地寻访名师学艺;为了寻找创作源泉,我深入到少数民族聚集地体味民风民俗。渐渐熟练掌握了制作技巧以后,德志面塑开始把面塑搬到了课堂上。没想到,孩子们对面塑教学的兴趣远远超出了我的想象,并不复杂的面塑教学为平淡、枯燥、单调的课堂教学注入了一滴兴奋剂,孩子们专注、执着地动手捏制,以致每一堂课都要延长时间下课,家长们常会用怀疑的眼光看着孩子的作品问我:“这么精致的作品是孩子自己做的吗”?孩子会自豪的抢着回答:“当然是我自己做的”!通过一段时间的实践,证实了我的想法:面塑艺术在训练孩子们的视觉、触觉和动觉之间的配合,发展注意力、观察力、创造想象能力,促进孩子们身心健康发展确实大有裨益!它弥补了泥巴不卫生、不好找;橡皮泥不易造型、不便粘接、色彩调和不好、作品易碎的缺点,让名存实亡的塑型课重新恢复了生机。

     德志面塑通过多年的实践和研究,我逐渐掌握了开展儿童面塑教学活动的规律和方法,德志面塑并在以下几方面做了创新:

     材料创新。美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”。我们给孩子子提供的学习材料必须是他们感兴趣的,而其还要具备安全、柔软、耐摔等特性。为此,我研制了专门适合幼儿面塑教学用的“小面娃百变泥”。该材料色彩鲜艳、不粘手、易造型,保湿时间较长,特别适合儿童集体课堂手工制作,孩子们利用“百变泥”可任意变出上百种自己喜欢的颜色,制作出手机、坦克、飞机、卡通动物等自己喜爱的玩具及艺术品,作品自然风干后结实而不易摔坏,可永久保存。

     德志面塑技术公开创新。两千多年来,中国面塑一直处于师徒相传或子承父业的发展模式,其技艺只在很小范围内流传。与书法、绘画同源,深深扎根于华夏文化沃土的面塑艺术,因其知识性、趣味性和可操作性而备受社会的关注和少年儿童的青睐,却因技艺不公开而远离普通群众。我总结了面塑艺术的基本技法,并把绘画、雕塑、雕刻、浮雕等艺术的创作特点充分揉进面塑艺术中,把面塑艺术的主要的创作技法归纳为符合幼儿心理和接受能力的制作步骤,用了一年多的时间进行作品创作、拍照、写稿,把多年来总结的实践经验毫无保留地公诸于世,让广大教师及家长能凭借该书,得心应手地对孩子进行有专业水准的指导,甚至年龄大一点的孩子自己看图及步骤也能动手制作。为渴望参加面塑活动的广大儿童提供了较好的学习机会,为中国面塑的传承起到积极的推广作用。
教学方法创新。面塑是一门集平面美术与立体雕塑于一体的综合造型艺术,同其他艺术门类一样,面塑有其独特的制作技法、塑型语言和专用工具,其知识性、趣味性、可操作性是少儿面塑艺术的特性,为了让孩子容易理解,我把复杂的物体用球形、心形、纺锤型、圆柱形、水滴形等孩子们能够理解的几何图形,进行组合造型,用对比强烈的红、黄、绿、白、黑、蓝六种主色鼓励孩子大胆调色,不必讲究色彩、结构、比例的准确,勇于创新;让孩子在轻松的环境中自由发挥与创作。我还尝试把浮雕应用到教学中,教孩子们制作出漂亮的面塑浮雕画,如《向日葵》、《美丽海马》等。对于儿童面塑教学,面塑工具只要塑刀、剪刀即可,正如老一辈面塑大师所说:“做面塑不单靠手,更重要是用心”。只要能够掌握基本技法、基本形状,仔细观察事物,用心灵去创作,就一定能够制作出称心如意的面塑作品来,从而大大提升孩子们的综合素质,增强自信心,培养成就感,让每个孩子在自己的作品中找到成功和自信。

     德志面塑教学内容创新。面塑艺术取材广泛,可谓包罗万象,不论是神话传说,还是历史典故;不论是传统事物,还是现代元素,小到果品蔬菜、大到山水亭阁,只要是看得见摸得着甚至是只要能用语言来形容的,都可用面塑来表现出来。云南得天独厚的民族资源,热带动植物、民族民居等都是较好的面塑题材。 “艺术来源于生活,又高于生活”,在儿童面塑教学中,我结合孩子们的年龄特点及认知能力,不断引导他们在日常生活中养成善于观察、善于发现、善于思考的好习惯,从身边的蔬菜水果、爱吃的糕点、喜爱的玩具、花鸟鱼虫、家禽家畜、奥运福娃、卡通动物等做起,使孩子们逐渐领悟面塑综合造型艺术的特性。并在教学中结合语言、计算、社会等教学领域的知识,把孩子难于理解的数概念、空间概念、自然知识有机结合,寓教于乐,不断开发孩子们的想象力和空间思维能力。

     “传承民族优秀文化,要从娃娃抓起”。看着孩子们面塑活动时那一张张灿烂的笑脸,那一双双专注、求知的眼睛,我感到无比的欣慰。许多孩子经常会用崇拜的口吻对我说:“董老师,你为什么那么聪明?什么都会做”!我会告诉他们:“学不了多久你也能想做什么就做什么”!每当有面塑活动时,孩子会显得异常的激动、兴奋!其实面塑吸引他们的不仅仅是制作出了什么,而是制作中愉快的过程,过程远比结果更重要!每一位家长都希望孩子聪明伶俐,成人成才,那么,不妨从小就引导孩子接触一下面塑,因为面塑既能培养孩子对外部事物敏锐的观察力,又能锻炼孩子对客观事物的表现力,有利于孩子把空间想象与现实景物有机地统一起来,是对孩子智力的最好启迪。
                                                                          
                        上海德志面塑制作工作室 http://www.ddzmdms.cn


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